“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批的好老师，则是民族的希望。”民族若能持续涌现一批又一批卓越教师，则是未来希望之所在。贺益香老师便是这希望之光的代表。在耒阳市水东江中心学校竹市小学，贺益香老师用二十八载的教育生涯，生动诠释了这句话的深刻内涵。她秉持陶行知先生“心怀赤诚，不图回报”的理念，扎根农村教育岗位，倾尽心血于三尺讲台，以平凡之力守护乡村学子的梦想之光。
用爱育人：做留守儿童的暖心引路人
贺益香坚信，教育的本质是爱。她始终敏锐地洞察学生特点，关注个体差异，用爱浇灌每一颗幼苗，静待花开。以留守儿童瑶瑶为例，瑶瑶曾因沉迷电视，上课走神，作业不能按时完成。贺老师通过家访，与瑶瑶的父母进行深入交流，了解到瑶瑶的困境后，耐心与她谈心，帮助她认识到沉迷电视的危害。贺老师不仅耐心讲解，还通过实际案例让瑶瑶明白学习的重要性。她为瑶瑶制定了个性化学习计划，每天课后为她辅导功课，鼓励她参与课堂互动。在贺老师的帮助下，瑶瑶逐渐改掉了坏习惯，上课时不再走神，作业也能按时完成，成绩有了显著提高。在贺老师接手辅导前，瑶瑶的数学成绩在班级排名中处于中下游水平，平均分仅在60分左右。经过一个学期的努力，在期末考试中，瑶瑶的数学成绩提高到了85分，进步幅度达到了42％。瑶瑶变得更加自信，积极参与班级活动，还主动帮助其他同学。
为了帮助瑶瑶克服电视依赖，贺老师采取了多种方法。她首先与瑶瑶的家长沟通，建议家长限制瑶瑶看电视的时间，并引导瑶瑶参与一些有益的课外活动，如阅读、绘画和手工制作。贺老师还利用课余时间，为瑶瑶推荐一些有趣的课外书籍，并与她一起阅读和讨论。此外，贺老师还为瑶瑶安排了学习小组，让她在小组活动中找到学习的乐趣和动力。通过这些方法，瑶瑶逐渐减少了对电视的依赖，养成了良好的学习习惯。
现在，瑶瑶上课时非常专注，积极参与课堂讨论，回答问题时也更加自信。她的学习态度发生了显著变化，从一个上课走神、作业拖拉的学生，变成了一个积极主动、认真负责的学生。瑶瑶的作业完成情况也有了很大改善，不仅能够按时完成，而且质量也明显提高。她不仅在数学和语文上取得了进步，其他学科的成绩也有了显著提高。瑶瑶说：“贺老师就像我的妈妈一样，她不仅教会了我知识，还让我学会了自律和自信。”
在贺老师的帮助下，瑶瑶的性格也发生了积极变化。她变得更加开朗和乐观，愿意与同学和老师分享自己的想法和感受。瑶瑶不再像以前那样内向和自卑，而是变得更加自信和阳光。她不仅在学习上取得了进步，还在班级活动中表现突出，赢得了同学们的喜爱和尊重。瑶瑶的家长也反映，瑶瑶在家里变得更加懂事，主动帮忙做家务，还经常和家人分享学校里的趣事。
贺益香说：“每个孩子都是一颗独特的星星，只要用心去点亮，他们都能绽放光芒。”母亲节之际，贺益香创新开展“五个一”感恩教育活动贺老师开展了“感恩母亲”主题班级活动。她引导孩子们思考“母亲”二字背后的意义，播放感人歌曲，让孩子们写下最想对母亲说的话和做的事。给妈妈写一封信、做一道菜、洗一次脚、拍一张合影、说一句心里话。活动后，班上留守儿童小强的妈妈专程从外地赶回，眼含热泪地说：“孩子给我洗脚时，我第一次感受到做母亲的幸福。”孩子们纷纷表达出“我学一道菜”“给妈妈洗脚、捶背”等感恩之情。贺老师用爱引导孩子学会感恩，让爱的种子在他们心中生根发芽。
班上有个调皮的男生，上课不听讲，还经常违纪。贺老师通过家访得知他是留守儿童，内心孤独，于是邀请他参加乒乓球活动。他的出色球技赢得同学们的信服，贺老师再耐心谈心，引导他遵守纪律。从此，他不仅自己认真听讲，还帮助小组成员遵守纪律。贺老师用爱温暖了孩子的心，让他在集体中找到了归属感。
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。贺老师坚信教育无小事，没有爱，就没有教育。她以“妈妈式”的教育方式，让学生感受到关怀，与学生和睦相处，平等交流，把教书和育人工作做到实处，给学生创造了一个快乐温馨的班集体。
匠心教学：构建有温度的数学课堂
贺益香忠诚于教育事业，始终不忘初心，勇敢追逐自己的教育梦。她用匠心独运的教学方法，让数学课堂充满温度。
她认真钻研教材，精心设计每一节课，力求教学方法新颖。她的课堂如磁石般吸引学生，让“要我学”变为“我要学”。她从孩子的生活实际出发，创设教学情境，激发学生的认知需求和探究欲望。例如，她要求学生每天阅读数学绘本半小时，写好读书笔记，这一方法不仅提高了学生的阅读能力和数学素养，还培养了他们的自主学习习惯。
贺老师善于敏锐地观察教育现象，用智慧的头脑思考教育问题。她注重知识的横向和纵向整合，积极探索所任学科与其他学科间的融合教学。她借助思维导图帮助学生梳理知识，培养学生综合思维能力。她还根据学生的年龄特点，策划内容丰富、形式多样的数学特色作业，如操作小能手、归纳整理员、亲子小游戏、阅读数学绘本、建立错题本、思维导图、视频讲解题目、写数学日记等。这些作业形式不仅增添了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的总结能力、实践能力，提升了学生的综合数学素养。
她积极参加各种教研活动，用敏锐的观察力和智慧的头脑思考教育问题，将先进的教育理论与学生实际相结合，形成自己独特的课堂风格。她始终注重知识的横向和纵向整合，积极探索所任学科与其他学科间的融合教学。她借助思维导图帮助学生梳理知识，培养学生综合思维能力，同时有意识地培养学生求新、求异的创新思维能力，让学生轻松地学好数学。学生们纷纷表示贺老师的课堂让他们对数学产生了浓厚的兴趣，家长们也反映孩子的数学成绩有了显著提高。
青蓝相传：甘当青年教师成长铺路石
贺益香深知青年教师是教育的未来与希望，她甘当铺路石，助力青年教师成长。她积极参加各种教研活动，经常听年轻老师的课，并在课后耐心点评，指出不足之处，帮助他们快速成长。当学校推荐老师参加数学比赛时，她不厌其烦地帮助参赛教师磨课，从教学设计到课堂互动，从语言表达到底气自信，她毫无保留地分享自己的经验。她用身上的那束光温暖着年轻教师，引领他们不断进步。看着青年教师们茁壮成长，她的内心充满了丰盈与快乐。
贺老师帮助年轻教师易杨在市级数学比赛中获得了优异的成绩。贺老师常说，教育是一场接力赛，她愿意用她的经验，为青年教师照亮前行的道路。
潜心钻研：点亮数学教育的希望之光
贺益香说，讲台就是教师的舞台，教师最美的姿态一定是在讲课的时候。她用二十八载的坚守，点亮了乡村数学教育的希望之光。她深刻研究教材，探究适合学生的教学方法，注重学生多方面能力培养。课堂上，她创设情境，激发学生学习热情，让学生在自主探究中求知，在合作研究中求索。她认真对待每一个细节，从备课到上课，从学生的课后辅导到教学反思，她都精心考虑，做到一丝不苟，力求每一堂课充分调动学生的积极性，让每一个孩子都融入到学习中。
她担任六年级数学老师，面对捣蛋不学习的学生，她先“走进去”，走进学生的内心世界，再“蹲下来”，站在孩子的高度看待问题，与孩子们打成一片，消除他们学习的恐惧心理。她要求学生每天阅读数学绘本半小时，写好读书笔记，这一方法不仅提高了学生的阅读能力和数学素养，还培养了他们的自主学习习惯。她根据学生的年龄特点，结合重点知识策划内容丰富、形式多样的数学特色作业，如操作小能手、归纳整理员、亲子小游戏、阅读数学绘本、建立错题本、思维导图、视频讲解题目、写数学日记等。这些作业形式不仅增添了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的总结能力、实践能力，提升了学生的综合数学素养，让更多的孩子投入到对数学的爱学、会学、想学的行动中。
贺老师常说，教育的真谛在于用心去感受每一个孩子的成长。
教师若欲学生心生亲近、敬意与信赖，且沐浴于平等之关怀，需俯身细听，洞悉每颗童心，点燃其心灵之光。诚如乌申斯基所言：“教育之道，始于了解学生。”从“晨光中迎接学生的守望者”到“数学课堂的点灯人”，贺益香老师的故事，是每一位教育工作者的灯塔，照亮我们前行的道路。
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