９月８日，衡东县洣水实验中学３４７班教室里，一堂别开生面的课题研讨实践课正在展开。为推动“双减”深化背景下基于“家校社医”四维协同与生活赋能视角的青少年全生态育人路径创新研究课题落地，语文教师许红英面向刚踏入初中校门的新生，执教了一堂小升初语文衔接课《遇见语文，走进语文，爱上语文》，将课题育人理念融入日常课堂，以课堂实践检验课题研究设想。
这堂衔接课紧扣“为什么学语文、学什么、怎么学”三个核心问题层层展开。课堂上，许红英老师以亲切的师生自我介绍拉开序幕，温暖的话语瞬间拉近了与新生的距离。从“语文是什么”到“语文怎么学”，她循循善诱，引导孩子们消除对初中语文的陌生与畏惧，慢慢爱上这门学科。尤为暖心的是课中融入的“心灵驿站”环节——教孩子们有情绪就说出来，把心里话说出来，为新生适应初中生活送上了一份温柔的“心理见面礼”。教室里，学生端坐凝神、目光专注；后排的语文组成员、课题组成员和校行政领导凝神观摩、低头记录，细心捕捉课堂上的每一个育人细节。
课后，评课研讨气氛热烈。大家一致认为这堂衔接课上得好：既解答了新生“为什么学、学什么、怎么学”的困惑，又将“家校社医”协同育人理念润物无声地融进了课堂。不少听课教师当场向许老师要走了课件，表示自己也要走进课堂，把这样的衔接课上给班上的孩子。
此次研讨课，是学校推动课题研究从“纸面”走向“课堂”的又一次生动实践。下一步，学校将继续以课题为引领、以课堂为主阵地，持续深化“家校社医”四维协同育人研究，助力青少年健康全面成长。
通讯员：许红英
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