“学高为师，德高为范”是她的行为准则，“让每一位学生在课堂上都有所收获”是她教育事业的追求，“用心对待每个孩子，静待花开”是她作为一名班主任，作为一线教师的使命。
她，就像妈妈一样，用心感受着学生的喜怒哀乐，她又像朋友一样和学生谈心、做游戏，陪伴着他们快乐成长；她的课堂妙趣横生，总能赢得学生的点赞。她，就是引国学育真人，用爱心做人师的龙婷老师。
教生一天，想生一辈子
作为一名语文教师，她的梦想是希望每一位学生都能学好语文、运用好语言文字。她坚持将国学经典和国学思想的精髓融入教育教学中，丰富学生的精神世界。
为了全面提高学生的语文素养，为其一生的发展奠定人文基础，她把激发学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯作为教学的重点。她给学生们买书、奖书，成立了班级图书角，带着学生们一起读书；每周给学生推荐优秀文章或片段，并给他们留下悬念去思考；开展形式多样的阅读之星评比、读书交流会、经典诵读赛、诗词大会等活动，鼓励学生大胆表达读书心得。在“活动、体验、发展”中，让学生直面经典、享受阅读、健康成长。她指导学生的诵读作品《祖国啊，我亲爱的祖国》、《读唐诗》分获省、市经典诵读一等奖。与所带2010级三班的学生们申报课题《走近经典，快乐阅读》，荣获2015年衡阳市中小学研究性学习活动成果评比一等奖……这些都大大激发了学生们学习国学经典的兴趣，为树立终生学习，营造了浓浓的国学氛围。
“学习国学知识，关键还要学以致用，要引导孩子们去感悟内在的精神。”为此，作为班主任的她经常也会给学生布置一些特殊的作业，为父母按摩、做力所能及的家务活等，看似寻常，却有着潜移默化的作用。
“孩子变得懂事了，知道关心人了，爱做家务了，变化真的挺大。”
“在待人接物等小事上，能看出孩子的进步，有时说的话很让人感动，很感谢老师。”
家长群里，家长们用简短质朴的话语，表达着孩子们的可喜变化，同时也是对龙老师的国学经典教育表达着感谢与支持。
为了让孩子们学得扎实，玩得痛快，她潜心研究教材、教法与学法，将“课前３分钟说经典”、“自学、探究、合作、拓展”相结合，形成“3＋10＋30”的高效课堂教学模式，让每一位孩子在语文课堂上都能说得好、读得进、写得出来。孩子们主动学习的兴趣也得以大大提升。
龙老师“润物细无声”地将这种理念贯穿教学的始终，就像她所一直坚持在做的：教育的价值不仅在于传授知识，更在于激励、唤醒和鼓舞。不断发现每一位学生的潜力，让他们发光发亮，孩子们进步喜人，她亦先后30多次荣获国、省、市“优秀指导老师”、“优秀园丁”奖。所带班级学生阳光自信、积极向上，三次被评为蒸湘区优秀班集体，2013年获衡阳市首届“十佳班主任”荣誉称号，授市人民政府嘉奖，记三等功。
勇挑重担，做仁爱之师
26年的教师生涯，26年的班主任工作经历，哪怕是两次接任学校教导工作，她也一直坚持担任班主任，从未间断过，坚持“像爱自己的孩子一样去关爱每一位学生”。
在蒸湘北路小学龙婷老师已带毕业了11届学生，对于每一届学生，她都倾注了所有的心血。接任的班级中，“问题”再多，困难再大，她从不推说，因为她坚信：每一朵花都有花期，每一个孩子的成长都不可逆。
每当接任新的班级时，她都会事先向前任老师们了解班级情况，然后有针对性地制定班级管理措施。当接任到纪律松散的班级，她会利用班队课，用“写写心里话”的方式对学生进行心理引导，帮助他们澄清思想上的模糊认识，提高思想境界；遇到缺乏凝聚力的班级，她会在各种活动中引导学生团结一心。运动会上，她会组织啦啦队员制作手绘条幅来鼓舞运动员的士气；为激发学生积极向上的学习动力，她会在新年开学时为每个孩子送上亲笔书写的祝愿红包，那是对学生满满的鼓励、期望，以及深深的爱啊！
“如何使每一个孩子都得到发展”，教育路上，她一路探索。所带的班级中，曾有个特殊的孩子，到了高年级，识字还有很大困难，因此平时表现得很自卑，不愿与同学交流。龙老师尝试着向他靠近，成为他在学校的第一个朋友，在课后的游戏与交流中，她发现这个孩子特别关心班级，而且责任心强。从此，班级活动中，龙老师总会寻找机会让这个孩子参与，鼓励他发表自己的建议，慢慢地，同学们对他从接纳到了非常赞赏，同时，她还安排小老师对他进行接力辅导。两年后，孩子成为了一名阳光、开朗的小学毕业生。
她珍爱每一名学生，对于学习上有困难或小毛病比较多的孩子，她总是用母亲般的宽容来接纳他们，以耐心期待他们转化。在学生眼里，她既是一位严厉的老师，更是善解人意的大朋友，尽己所能满足孩子们的美好愿望。有一年担任六年级班主任，带领学生们参加学校组织的班级合唱比赛。大家既兴奋又紧张，每位同学都在积极地准备。一次彩排中，一位同学小声说道：“哎！这可是我们小学最后一次参加大型活动，如果龙老师能来做指挥，和我们一起那就最好了，我们也不会那么紧张。”话语一出，同学们纷纷向她投来请求的目光。看到孩子热切的眼神，不懂指挥的她欣然答应了。向音乐老师请教指挥要领，跟着网上视频学习指挥的节奏，硬生生把自己训练成一位有模有样的指挥。比赛结束，当宣布获奖的那一刻，孩子们欢呼雀跃，兴奋地在校园里奔走相告，那场景至今还让学生们时常念起。正是有着对学生的爱，她的“小举动”，才让孩子的“小心思”成为了难忘的“小确幸”。
在她的教育生涯中，很多孩子毕业后，心里仍然记挂着她，“龙老师，我上了自己心仪的初中，感谢您对我的关爱与教育。”有的会在节假日发信息祝福，有的会与龙老师分享学校的趣事，甚至有的遇到困难还是会向龙老师寻求帮助。
引领表率，乐分享共成长
龙老师常说：谁爱孩子，孩子就爱谁，当他们感受到老师真的喜欢他们，他们才能真正的亲其师，信其道。
她不仅关心学生，也关爱青年教师的成长，只要有需要，她一定会倾囊相助。班级难题、教学问题、家长沟通，无论哪个方面，只要老师有困难，龙老师一定会细细了解，帮助青年教师出谋划策、解决难题。
担任学校语文教研组组长，她总以饱满的工作热情、求真务实的工作态度投身教学教研中，鼓励指导青年教师积极参加“一师一优课、一课一名师”、市小语同课异构评比、教学能手、语文识字教学研讨活动、劳动教学等赛事，捷报频传；2013年，作为“市十佳班主任”代表参加经验交流，分享经验总结《小小的石子，引路的人》获得专家评委和老师们的一致好评；2018年作为主备人，组建阳光“语”露教师团队，参加湖南省中小学教师信息技术与学科教学深度融合在线集体备课大赛，荣获省一等奖。2019年，她与教研组所有语文老师共同努力，参加衡阳市中小学首届教研组评比活动，荣获“优秀教研组”称号。
潜心钻研，不断成长
龙婷老师深知在教育改革深入推进的今天，只有不断学习，才能与时俱进，以生为本。工作与生活中，她始终坚持虚心请教、不断充电，勤于学习，经常阅读教育教学专刊，把“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生”作为自己的信条。
历年来，龙老师扎根教研、潜心教学，主持、参与多个课题研究；撰写的论文《特别的爱给特别的你》荣获国家一等奖；《我与“感恩之树”同成长》、《让习作成为一种对话》等多篇篇论文、下水文均获省市奖；教学反思《批评的艺术》等十余篇文章发表在报刊杂志上；教学设计《学打电话》荣获全国一等奖；执教的《鹬蚌相争》、《田忌赛马》等公开课荣获市一等奖；执教课例《鲁滨孙造船》被评为教育部“一师一优课、一课一名师”部级优课。兢兢业业、不断探索，龙老师先后共6次年度考核被评为优秀，2004、2006年被评为蒸湘区优秀教师、优秀班主任；2015－2016年所带班集体被评为“蒸湘区普通中小学先进班集体”；2014年被评为中小学骨干教师；2018年被衡阳市教育局授予首届“衡阳名师”，衡阳日报、衡阳电视台“名师风流”经验交流专栏人物。2022年被评为“蒸湘北路小学最美教师”。
三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。引国学育真人，用爱心做人师，龙婷老师收获了孩子们的喜爱与成长，赢得了家长的信任与感谢。今后她将继续坚守着这爱的诺言，在教育路上昂首阔步，砥砺前行！
作者：黄秋红
编辑：唐忠群
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